My hope emerges from those places of struggle where I witness individuals positively transforming their lives and the world around them. Educating is a vocation rooted in hopefulness. As teachers we believe that learning is possible, that nothing can keep an open mind from seeking after knowledge and finding a way to know.

bell hooks

Geographie rassismuskritischer unterrichten – Aber warum?

Das Fach Geographie ist wie kein zweites eng verwoben mit dem europäischen Kolonialismus. Die Geschichte der Geographie lässt sich parallel zur Geschichte der Entstehung von kolonialen Bestrebungen in Europa erzählen, deren Verbindungen sich bis in die Gegenwart ziehen. Von ersten Forschungsreisen in überseeische Gebiete bis zur Etablierung von Theorien und Methoden, die den europäischen Kolonialstaaten dabei halfen. Daher halten wir – die Autor:innen – es für unabdingbar Geographie rassismuskritischer zu Unterrichten.

Koloniale Geschichte kritisch hinterfragen

Die kolonialen Hintergründe der Geographie als Disziplin in Schule und Universität wurden in den letzten Jahren immer intensiver diskutiert und aufgearbeitet. Als Personen, die an der Universität Hamburg Geographie studieren, praktizieren und lehren, finden wir, dass es einen kritischen Umgang mit den Traditionen unseres Faches und dessen Auswirkungen bis in die Gegenwart braucht. Das bedeutet, sich bewusst mit der Geschichte und den gesellschaftlichen Entstehungskontexten geographischer Arbeiten und Theorien auseinanderzusetzen und zu erkennen, wie sich diese auf unseren Blick auf die Welt und damit auch unsere alltägliche Lehrpraxis auswirken.

Für Lehrer:innen

Die Auseinandersetzung mit einem rassismuskritischen Geographieunterricht bedeutet für (angehende) Lehrer:innen zweierlei: Erstens ist es für ein umfassendes Verständnis aktueller geographischer Strukturen grundlegend, sich mit kolonialer Geschichte und den daraus resultierenden Macht- und Herrschaftsverhältnissen zu beschäftigen. Nur so lassen sich die gesellschaftlichen und globalen Verhältnisse verstehen, die unser Verständnis von der Welt formen. Zweitens erfordert das wachsende Bewusstsein für den Zusammenhang von Rassismus und Kolonialismus, dass bei einer Auseinandersetzung mit globalen Themen rassistische und aus dem Kolonialismus hervorgegangene Vorurteile und Stereotype kritisch reflektiert werden müssen. Diese Vorurteile und Stereotype sind immer noch dominant, wenn es darum geht, das Verhältnis zwischen dem Globalen Süden und dem Globalen Norden sowie geographischen Zusammenhängen zu betrachten. Oft bestimmen sie unreflektiert Problemwahrnehmungen und reproduzieren damit die Machtverhältnisse, welche globale Ungerechtigkeit, Ausbeutung und Rassismus hervorgebracht haben und immer noch hervorbringen.

Das Lernportal ‚Geographie Rassismuskritischer Unterrichten‘

Dieses digitale Lernportal ‚Geographie rassismuskritischer Unterrichten‘ soll für Interessierte eine Unterstützung sein, mehr über die Geschichte der Geographie zu lernen und einige Anregungen zu einem rassismuskritischen Umgang mit geographischen Unterrichtsmaterialien geben.
Dabei werden insbesondere Bilder, Karten und Konzepte der Geographie ins Visier genommen, um die Frage nach Kategorisierungen und Wirkmächtigkeit von Karten und Bildern zu klären, Konzepte zu hinterfragen und andere Sichtweisen zuzulassen.

– AG Kritische Geographien Globaler Ungleichheiten (AG KGGU)