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Geographie rassismuskritischer unterrichten

My hope emerges from those places of struggle where I witness individuals positively transforming their lives and the world around them. Educating is a vocation rooted in hopefulness. As teachers we believe that learning is possible, that nothing can keep an open mind from seeking after knowledge and finding a way to know.

bell hooks

 

Geographie rassismuskritischer unterrichten – Aber warum?

Das Fach Geographie ist wie kein zweites eng verwoben mit dem europäischen Kolonialismus. Die Geschichte der Geographie lässt sich parallel zur Geschichte der Entstehung von kolonialen Bestrebungen in Europa erzählen, deren Verbindungen sich bis in die Gegenwart ziehen. Von ersten Forschungsreisen in überseeische Gebiete bis zur Etablierung von Theorien und Methoden, die den europäischen Kolonialstaaten dabei halfen. Daher halten wir – die Autor:innen – es für unabdingbar Geographie rassismuskritischer zu Unterrichten.

Koloniale Geschichte kritisch hinterfragen

Die kolonialen Hintergründe der Geographie als Disziplin in Schule und Universität wurden in den letzten Jahren immer intensiver diskutiert und aufgearbeitet. Als Personen, die an der Universität Hamburg Geographie studieren, praktizieren und lehren, finden wir, dass es einen kritischen Umgang mit den Traditionen unseres Faches und dessen Auswirkungen bis in die Gegenwart braucht. Das bedeutet, sich bewusst mit der Geschichte und den gesellschaftlichen Entstehungskontexten geographischer Arbeiten und Theorien auseinanderzusetzen und zu erkennen, wie sich diese auf unseren Blick auf die Welt und damit auch unsere alltägliche Lehrpraxis auswirken.

 

Für Lehrer:innen

Die Auseinandersetzung mit einem rassismuskritischen Geographieunterricht bedeutet für (angehende) Lehrer:innen zweierlei: Erstens ist es für ein umfassendes Verständnis aktueller geographischer Strukturen grundlegend, sich mit kolonialer Geschichte und den daraus resultierenden Macht- und Herrschaftsverhältnissen zu beschäftigen. Nur so lassen sich die gesellschaftlichen und globalen Verhältnisse verstehen, die unser Verständnis von der Welt formen. Zweitens erfordert das wachsende Bewusstsein für den Zusammenhang von Rassismus und Kolonialismus, dass bei einer Auseinandersetzung mit globalen Themen rassistische und aus dem Kolonialismus hervorgegangene Vorurteile und Stereotype kritisch reflektiert werden müssen. Diese Vorurteile und Stereotype sind immer noch dominant, wenn es darum geht, das Verhältnis zwischen dem Globalen Süden und dem Globalen Norden sowie geographischen Zusammenhängen zu betrachten. Oft bestimmen sie unreflektiert Problemwahrnehmungen und reproduzieren damit die Machtverhältnisse, welche globale Ungerechtigkeit, Ausbeutung und Rassismus hervorgebracht haben und immer noch hervorbringen.

Das Lernportal ‚Geographie Rassismuskritischer Unterrichten‘

Dieses digitale Lernportal ‚Geographie rassismuskritischer Unterrichten‘ soll für Interessierte eine Unterstützung sein, mehr über die Geschichte der Geographie zu lernen und einige Anregungen zu einem rassismuskritischen Umgang mit geographischen Unterrichtsmaterialien geben.
Dabei werden insbesondere Bilder, Karten und Konzepte der Geographie ins Visier genommen, um die Frage nach Kategorisierungen und Wirkmächtigkeit von Karten und Bildern zu klären, Konzepte zu hinterfragen und andere Sichtweisen zuzulassen.

– AG Kritische Geographien Globaler Ungleichheiten (AG KGGU)

Dieses interaktive digitale Lernportal ist nur ein Anstoß zur Reflexion der eigenen Arbeit als lehrende, forschende oder lernende Person im Kontext der Geographie. Die Auseinandersetzung mit verinnerlichten Rassismen und Weltbildern ist ein fortlaufender Prozess. Das Portal kann dabei nur ausgewählte Akzente setzen.

AG Kritische Geographien Globaler Ungleichheiten

Zur Nutzung des Portals ‚Geographie Rassismuskritischer Unterrichten‘

Die Icons zur Orientierung auf dem Portal ‚Geographie Rassismuskritischer Unterrichten‘

Das runde Icon zeigt zwei Scheinwerfer, die einen Punkt anleuchten.

Spotlight

Dies ist ein wichtiger Hinweis zum Inhalt.

Das Icon zeigt einen Laptop, aus dem Sprechblasen gefüllt mit Ausrufezeichen und Buchstaben hreauskommen.

Warnung

Dies ist eine Triggerwarnung für explizite Inhalte.

Ein Fernseher, auf dessen Bildschirm ein Countdown zu sehen ist der auf

Film ab

Dies ist ein Video, dass die Inhalte in den Modulen ergänzt.

Das Icon zeigt ein gefülltes Bücherregal mit einem Schreibtisch im Vordergrund, auf dem eine Katze und ein Laptop zu sehen sind.

Lesestoff

Dies sind weiterführende Materialien, die Du am Ende jeder Seite findest.

Das runde Icon zeigt eine Hand, die einen Stift hält und schreibt.

Aufgabe

Dies ist eine Aufgabe für Dich zum bearbeiten.

Das Icon zeigt eine Teekanne, aus der viele Konfetti herausspringen.

Reflexion

Dies ist ein Anreiz zur Reflexion.

Das Icon zeigt eine leuchtende Glühbirne.

Gut zu Wissen

Dies ist ein Informationsangebot für Dich.

Das Icon zeigt einen Kreis auf dem

Quiz

Zeit für ein Quiz. Klicke auf das Icon, um das Quiz zu starten.

geographie Rassismuskritischer Unterrichten: Jetzt geht es los!

Ein Kaffeefilter, in den verschiedene solide Sachen oben hineinfallen und unten als abstrakte Formen herauskommen. Ein Symbol für den Prozess der Selbstreflexion.
Modul 1

SELBSTREFLEXION

Die Reflexion eigener Privilegien und das Erkennen dominanter Machtverhältnisse sind Voraussetzungen dafür, eine Sensibilität für relevante Themen und den Umgang mit einer diversen Schüler:innenschaft zu entwickeln. Dieses Modul eröffnet dir andere Perspektiven auf Geschichte und Gegenwart, auf deine Identität sowie auf deine Selbst- und Fremdwahrnehmung.

Ein Schmetterling, auf dessen Flügel Umrisse von Landmassen zu sehen sind
Modul 2

Geographie

Weltreisen, Weltbilder, Weltkarten – wie prägen sie bis heute unsere Vorstellungen von Welt? Wie hat sich die Geographie als eigenständige Disziplin etabliert? In diesem Modul wollen wir dir die Entstehungsgeschichte des Faches und der Disziplin Geographie und ihre rassismusrelevante Wirkung näherbringen.

Ein Tisch auf dem ein Wollknäuel liegt, von dem aus ein Buch und eine Karte ausgehen.
Modul 3

Unterricht

Als Lehrkräfte tragen wir Verantwortung für die Inhalte, die wir vermitteln. In diesem Modul widmen wir uns gezielt Unterrichtsmaterialien und befragen diese, ob sie den Anforderungen, Othering-Prozesse im Unterricht aufzubrechen und Multiperspektivität zu bieten, standhalten können und zeigen auf, was hierfür nötig ist.

Das Icon zeigt ein gefülltes Bücherregal mit einem Schreibtisch im Vordergrund, auf dem eine Katze und ein Laptop zu sehen sind.
Weiterführende

MATERIALIEN

In diesem Fundus finden sich Handreichungen und Hinweise zum Erstellen rassismuskritischer Lehrmaterialien sowie ein Materialkoffer mit verschiedenen Ressourcen und zahlreichen (Literatur-) Empfehlungen.

Eine Wortwolke mit den Wörtern: "BiPoC", "Positionalität", "Antisemitismus", "weiß", "Schwarz", "Abelismus", "Privileg".
Begriffserklärungen

GLOSSAR

Für ein allgemeines Verständnis und eine rassismuskritische Lesart haben wir einige Begriffe, die im Lernportal verwendet werden, definiert. Das Glossar erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit und wir freuen uns über Anregungen und Ergänzungen!

Viel Spaß!


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